一、学位授权点年度建设情况

1、本学位点培养目标和主要的培养方向，年度发展概况

华东理工大学会计硕士2010年经国务院学位委员会和教育部批准，2011年起招收会计专业硕士研究生。

华东理工大学MPAcc项目依托商学院卓越的工商管理专业学位教育实践和先进的财务会计教育理念，致力于培养系统掌握现代会计学、审计学、财务管理以及相关领域，同时具备较强投资和融资策划、企业重组等资本运作能力，具有全球视野、又深谙中国国情，具有持续竞争力的财务会计与公司金融领域的实战型、复合型、管理型的高级人才。

会计硕士有两个研究方向：一是智能化会计与大数据审计，主要涵盖了基于信息技术和大数据处理的会计报表、财务分析、企事业单位审计、程序化投资交易与量化投资分析等多个维度的内容。二是财务管理与资本运作，主要涵盖了筹资、投资、资本管理、财务分析、财务控制、并购重组以及商业模式创新与财务战略等方面的内容。

2020年，录取全日制新生164位，非全日制新生49名，授予学位人数215名。开设课程45门次，开设各类前沿讲座32场。华理会计硕士项目积极探索，努力与行业、企业建立合作关系，共建实践实习基地，截至2020年12月，与38家企业共建实践实习基地。

2020年在学生培养方面取得的主要成果有：第一，毕业生受到社会和雇主单位的广泛认可。毕业时点的就业率为100%，平均底薪为11.5万。第二，全国大赛再创佳绩，1人获得“华为杯”第十七届中国研究生数学建模竞赛三等奖；3支团队（共9人）获得第十二届尖峰时刻商业模拟大赛全国三等奖。

2、师资力量和师资变动情况

在师资力量方面，共有专任教师33名教师，其中29名为本院教师，3名其他学院教师，1名校外兼职教师，师资力量情况详见表2.1。

在研究生导师聘用方面，严格按照《华东理工大学研究生指导教师审定办法》进行审定。探索多角色机制，专业教师依特长分为学术型学者、实践型学者、学术型实践者、指导型实践者四类，同一教师也可兼具多种角色。积极组织新上岗导师培训、学术规范专题培训，2020年共举办了5场导师培训会。2020年开始，试行导师合作制，共同指导论文，首批共有两个团队经商学院专业学位中心课程与师资发展委员会投票表决后获得导师合作制指导资格。2020年，共有17位研究生导师指导会计硕士学位论文。详见表2.2导师情况。

2.1师资力量情况

2.2 导师情况

3、科研情况

商学院围绕学院重点发展的学科和研究方向，激发教师投入教学和科研的积极性与主动性，通过鼓励教师科研，提升学术水平的同时将前沿的理论、工具和方法带入会计硕士课堂教学中。截至2020年12月，教师纵向、横向科研项目统计详见表3.1纵向科研项目统计、3.2横向科研项目统计。

3.1纵向科研项目统计

3.2横向科研项目统计

4、学位授予情况

本学位点本自然年度内申请答辩、授予学位人数情况见表4.1。

表4.1 申请答辩与授予学位人数

5、招生和就业情况

介绍本学位点招生情况，含计划人数、实际招收数、生源情况、招生宣传情况。

5.1 研究生招生及生源情况

5.1.1 入学资质要求

（一）全日制

1.中华人民共和国公民。

2.拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。

3.身体健康状况符合国家和我校相关专业规定的体检要求。

4.考生必须符合下列学历等条件之一：
  （1）国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生，录取当年入学前须取得国家承认的本科毕业证书或教育部留学服务中心出具的《国（境）外学历学位认证书》，否则录取资格无效；   

（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；

（3）获得国家承认的高职高专毕业学历后满4年以上（从毕业后到录取当年入学之日，下同）的人员，以及国家承认学历的本科结业生，须在所报考专业进修并考试通过大学本科8门以上主干专业课程（须由教务部门出具成绩证明或出具自学考试成绩通知单），按同等学力身份报考。
  （4）已获得硕士、博士学位的人员。

（二）非全日制

1.中华人民共和国公民。

2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

3.身体健康状况符合国家和我校相关专业规定的体检要求。

4.考生必须符合下列学历等条件之一：

（1）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；

（2）获得国家承认的高职高专毕业学历后满4年以上（从毕业后到录取当年入学之日，下同）的人员，以及国家承认学历的本科结业生，须在所报考专业进修并考试通过大学本科8门以上主干专业课程（须由教务部门出具成绩证明或出具自学考试成绩通知单），按同等学力身份报考。

（3）已获得硕士、博士学位的人员。

5.1.2      录取流程

（1）录取过程

学员入学前需要参加教育部组织的全国研究生入学考试，在达到国家规定的分数线，并达到学校所设定复试分数线后，考生方可进入学校组织的复试环节，录取是按照联考成绩和复试成绩既定权重折算后得出总成绩。我校按照总成绩的排名，择优录取，拟录取名单经学校招生考试委员会审查通过后，由校研究生院上报教育部备案，最终由教育部批复正式录取名单，正式录取学员由校研究生院签发录取通知书。整个录取工作在校研究生院招生办的领导下由商学院专业学位教育中心会计与金融硕士项目部具体实施。学校完成录取工作后，须将拟录取名单上报教育部备案。具体流程共分八步完成。

（2）入学考试

入学考试分为笔试和复试两部分，每个考生都需参加这两部分考试，笔试和复试都需通过规定分数。其中初试笔试为管理类联考，科目有管理类综合、英语二，由国家统一命题，实行全国统考（英语二满分100分，综合满分200分，总分满分300分）。笔试时间由教育部确定，一般在每年12月下旬。复试时间通常安排在每年的3-4月。复试内容包括思想政治笔试与专业面试。

（3）复试

复试工作具体是在校研究生招生工作委员会的指导下，由校招生考试委员会讨论并确定复试方案，并组织相关专业教授确定复试内容，最终上报校招生委员会备案。复试期间，学校纪委对复试过程有权进行检查，以确保录取工作的公正性。

复试满分为100分，包括：

（1）思想政治笔试（5分）。

（2）综合面试（95分），包括外语口语交流能力（10分）、专业素质能力（75分）以及综合能力（10分）。

复试命题工作由会计专业的1位教授和2位副教授硕士生导师组成的命题小组；面试每组至少由5位副教授以上的硕导担任面试官，同时配备一位秘书。考生必须从题库中抽题进行回答。面试官再提问其他相关问题。每位考生的面试时间至少为20分钟。各面试官根据考生回答情况，独立在评分表上进行评分。

（4）面试过程全程录音录像。

考生复试成绩=复试笔试成绩+复试面试成绩

考生综合成绩=（初试成绩总分÷3）×70%+复试成绩×30%

复试结束后，考生的初试成绩、复试成绩、综合成绩由学院研究生招生领导小组审核后向考生公布。

（5）录取原则

考生的录取按照招生名额确定拟录取名单，具体按照考生综合成绩从高到低排序、结合考生的身体健康状况进行确定。未按规定时间到学校参加复试的考生视为弃权，不予录取；复试成绩不合格（低于60分）的考生不予录取；未进行体格检查或体格检查不符合有关规定的考生不予录取。

5.1.3 2020年招生情况

       2020年，实际录取人数为211人，具体情况见表5.1。

表5.1 2020年会计硕士招生情况表

5.1.4 2020级生源情况分析

华理MPAcc针对每届录取的新生进行新生问卷调查，以获取生源的构成。生源构成情况如下表：

（一）全日制

（1）      基本情况

表5.1.1生源基本情况

（2）2020级新生生源地分布

表5.1.2新生生源地分布

（3）2020级新生毕业院校分布

表5.1.3新生毕业院校分布

（4）2020级新生大毕专业分布情况

表5.1.4新生毕业院校分布

（二）非全日制

（1）基本情况

表5.2.1生源基本情况

（2）2020级新生生源地分布

表5.2.2新生生源地分布

（3）2020级新生毕业院校分布

表5.2.3新生毕业院校分布

（4）2020级新生大毕专业分布情况

表5.2.4新生毕业院校分布

（5）2020级新生入学前从事行业

（6）2020级新生职务职能

5.2研究生规模及结构

我校招收的会计硕士研究生均为专业学位类研究生，分全日制项目与非全日制项目。自2011年办学以来，研究生规模总体保持平稳发展，每年招收全日制两个班的规模，非全日制一个班得规模。截至2020年12月，在校研究生人数337人。

5.3 本学位点研究生就业情况

（一）全日制

2020届毕业生共95人，毕业时点的就业率为92%，平均底薪为11万。整体就业情况非常良好。详情见表5.6及5.7。

表5.6 2020届会计硕士毕业生就业情况统计表

表5.7 2020届会计硕士毕业生雇主名单

（二）非全日制项目

2020届非全日制毕业生共120人，毕业时点的从业率为100%，整体就业情况非常良好。详情见表5.8。

表5.8 2020届会计非全日制硕士毕业生从业情况及部分单位名称

6、思政教育和学风建设

介绍本学位点在思政教育方面的情况，包含相关活动、课程思政等。

本专业学位深入推动研究生思想政治教育，紧紧围绕“立德树人”根本任务，不断创新“学科思政”方式方法。在教育教学中确立价值引领、能力达成、知识传授与探究“三位一体”的培养模式，推进习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”，使专业课与思政课同向同行。

首先，加强课程思政，培养知行合一人才。聚焦中国情境中的经济与管理问题，构建专业课程思政体系，综合训练学生在宏观经济分析、行业分析、企业投资价值分析以及投资组合管理等方面的专业能力，提升学生解决金融实践问题的能力。

（1）案例教学思政：基于中国经济发展和金融体系改革的案例，以真实经济管理问题为导向，引导学生树立具有家国情怀的自豪感和自信心。

（2）理论教学思政：将商业伦理、职业道德融入专业理论教学内容，强化学生面临问题时的法律和道德意识。

（3）实践教学思政：推进“行动学习”和体验式教学，通过团队合作，分析和解决实务实践中的产品设计、资产定价和风险管理等专业问题，培养学生解决中国问题的使命感和责任感。

其次，持续推进思政队伍建设，构建高质量思想政治工作体系。配备两位专职辅导员，负责学生的日常思想政治教育工作。持续完善“辅导员+导师+任课教师+班导师”的全员、全过程、全方位育人体系，将课程思政、学术导航、创新实践指导相结合。

再次，不断强化学生党支部建设，持续夯实基层党建工作。会计专硕共有40名学生党员，组建了一个党支部。党支部组织机构健全，设置一名支部书记，同时设置一名指导教师，负责该支部党建工作的日常管理和指导。支部开展“研思班”支部组织生活案例申报并成功立项八项，为提升研究生党支部书记党务工作和思想政治工作能力提供了有力保障。创建研究生党建“格致工作坊”，成功立项华东理工大学基层党建创新项目；通过智力助残、格致工作坊以及初心小分队等党建项目，实现党员“定岗明责”，服务群众。

在实践育人方面，构建全员、全过程、全方位育人体系。2012年启动“融入城市，共享发展”为主题的公益计划；2017年与云南寻甸县签订“融入城市，共享发展”战略合作协议，输送合作创业导师、乡村振兴战略智库专家；2018年开展“云南寻甸一对一帮扶”公益项目；组织各班公益活动，鼓励研究生参与暑期社会实践，报名参加研究生支教团，建立研究生社会实践长效机制，培养学生积极向上的价值观和社会责任感。

思政教育取得的主要成效有：

第一，培养了一批优秀辅导员和优秀学生。辅导员沈峰获2019年上海市教卫工作党委系统优秀党务工作者，2020年参评上海市辅导员年度人物并入围决赛。辅导员陈庆升获2017年上海市优秀团干部、2020年上海高校毕业生就业工作优秀工作者。5人获2019年上海市大学生社会实践项目大赛“优秀指导老师”。

第二，形成了一批优秀项目。积极参与学校“时代之声·花梨青年说”研究生系列赛事，协助打造“名师讲坛”、“梅雅博论”、“研之有道”三大系列研究生文化育人项目。商学院师生参与的“公益接力赴云南寻甸智慧‘一对一’帮扶”事迹获评2019年度上海市教卫工作党委系统社会主义精神文明好人好事。商学院“薪火传承者‘四史’党建行——‘四史’教育资源与服务的数字化建设”实践团队从入围全国评审的1530支队伍中脱颖而出，入围百强并获评“全国优秀暑期实践团队”（全国仅30支）。连续14年参与黄浦区“智力助残”，帮助残疾人家庭的孩子用知识来改变命运。

第三，凝练了一批优秀成果。《社会认识实践》获上海高校市级重点课程立项，暑期社会实践多次获央视报道。“VUCA 时代新商科、新工科全平台融合的‘思维-知识-能力’创新创业教育体系建设”被评为2019 年研究生教学成果奖特等奖。认真总结研究生思政教育工作经验，凝练工作成果，多篇作品入选学校《优秀研究生党组织生活案例集》、《研究生思想政治工作研讨会优秀论文集》、《梅雅博论风采录》以及《良师益友优秀导师和优秀导学团队风采录》等多本研究生思政工作专题案例集。构建教师、校友和朋辈全要素育人资源体系的“格致工作坊”受到《组织人事报》作为我校党建工作案例进行报道。

第四，培育了一批先进学生组织。商学院团委创建成功2020年“上海市五四红旗团委”。金融学社被评为2020年“榜样100”全国优秀大学生社团。

研究生学术道德和学术规范是研究生培养工作的重要内容，加强学术道德修养和学术规范建设，可以提高研究培养质量，保证研究生学术道德和学术规范。本学位点以塑造优良学风、加强学术建设为主旨，积极探索建立系统化、规范化的研究生学术教育制度和体系。科学道德和学术规范教育开展情况见表6.1。

6.1科学道德和学术规范教育开展情况（2020年）

7、课程教学和学术训练

2020年本专业共开设45门次课程，开设了会计信息系统、内部控制与风险管理、商业模式创新与财务战略等8门专业选修课程。

8、学术交流

2020年，本学位点2位学生积极参与国际交流项目，申请海外交换双学位项目。

9、论文质量和质量监督

本学位论文是研究生申请学位的重要依据，也是衡量学校和学科水平的重要指标。为确保研究生的培养质量，保证论文评阅结果的客观性与公正性，提升学位论文的质量，学校、学院根据实际情况，不断出台或修订相关的规定制度。

     为切实防止学术不端行为发生，保障学位论文质量。2020年3月，华东理工大学研究生院发布《关于华东理工大学学位论文重合率检测结果处理办法》，将论文重合率标准由原来的30%提高到15%。

     商学院根据学校最新的相关文件，同步于2020年4月修订了《商学院专业学位硕士研究生学位论文质量提升实施方案》，从论文指导制、论文指导课程、论文写作流程与控制等方面进行了修订。

商学院专业学位中心开始采用导师个人指导和团队指导相结合的方式指导学员，导师可以自行选择其中一种指导方式。文件对个人指导和团队指导的资格、指导人数、职责、审核流程等方面进行了规定。

2020年共送审184篇论文，未通过盲审12人，不通过率为6.52%  。

2020年度上海市学位办公布了2017-2018学年的后抽检情况，2017-2018学年本专业共授予学位 51人，抽检了5人，未通过 0人。

10、学位与研究生教育管理服务

本学位点（院系）在学位与研究生教育管理方面的制度、机构和人员安排，突出事迹等。

商学院专设会计与金融硕士项目部，全面负责会计硕士的招生、学生事务管理等工作。另设有教学与学位管理部、学生事务部、职业发展部，分别管理教学与学位工作、学生活动工作以及就业实习指导工作。一方面，学院为金融硕士的学生专设学生专职辅导员，旨在全心全意为学生服务，及时反映学生生活、学习、就业等各方面困惑，充分发挥好学校与学生之间的桥梁纽带作用，助推学生成长成才。另一方面，学院定期召开研究生课堂教学学生交流会，组织优秀研究生毕业座谈会，了解学生需求，发现培养环节存在的问题。在研究生各类奖学金评定中，吸纳两名研究生代表参加研究生奖学金评定工作小组。在评奖全流程与各环节，均坚持公开、公正和公平原则，奖学金评定政策、工作流程对外公开，评选结果及时公示，全程接受全体研究生的监督。开展常规性在校研究生满意度调查，在校研究生满意度高。

教师、研究生在学位与研究生教育和管理方面获得的奖励情况：研究生院在线课程及案例库立项2项。

11、成果转化和服务社会

王俊秋教授主持上海市教委科研创新重点项目《新会计准则实施效果的实证检验》等教改项目3项，国家自然科学基金、教育部人文社科基金等省部级以上科研项目4项。

唐松莲副教授在客观充分总结闵行区科技创新“十三五”完成情况的基础上，全面深入剖析闵行区科技创新发展存在瓶颈问题，立足闵行区经济社会和科技创新发展实际，提出“十四五”时期闵行区科技创新发展需要实施的重要任务和重点举措。

郑凯副教授参与了制定吉林省国资委监管企业“十四五”规划，根据产业规划，明确“十四五”时期吉林省国资委监管企业发展的指导思想、基本原则、工作目标、重点任务、产业布局、重大举措和保障措施。

张爱民教授参与了市教委关于外籍人员子女学校会计制度实施的调研，并提交了报告关于《上海市外籍人员子女学校会计制度实施情况分析》。

12、文化建设（唐怡）

坚持正确育人导向，进一步加强专业学位研究生思想政治教育，加强学术道德，突出职业伦理和公益项目，提升实践创新能力和未来职业发展能力，促进专业学位研究生德智体美劳全面发展。联合行业产业探索实施“专业学位+能力拓展”育人模式，使专业学位研究生在获得学历学位的同时，取得相关行业产业从业资质或实践经验，提升职业胜任能力。

第一，鼓励学院师生积极参与“融入城市·共享发展”公益项目。该项目旨在促进中国新农村建设，推进城市化进程，体现了大学的社会责任和担当，培养学生社会责任感。定期物资捐赠，凝聚商院师生的爱心和责任。2020年，学院对从扶贫到乡村振兴中的教育赋能进行新的整理和思考，开启“融入城市·共享发展——基于‘双师课堂’的AI在线支教”及智慧+云公益项目，同时多维度地开展各类公益活动，形成公益行动高覆盖性和可持续性的新格局。华东理工大学商学院师生始终践行“连接商业与科技，培养知行合一的经管人才”的办学理念，将学科背景与公益行动相结合，让科技助力脱贫攻坚和乡村振兴实践。

第二，开设品牌栏目《商院云讲堂》，打造丰富第二课堂。2020年，学院组织参与完成了近100场线上线下论坛、活动，内容覆盖了校级、院级大型论坛活动。学院品牌栏目《商院云讲堂》 的“营销赋能”、“专家赋能”、“财金赋能”、“健康赋能”、“芳华·理想·远方”、“知识产权与专利”等多个系列线上公益讲座，共邀请到了120余位高校专家学者、企业高管等业内权威嘉宾，针对当下经管类热点议题进行专业剖析，深耕细分领域，持续输送前沿信息，突显了学院的学术氛围、社会担当，同时也进一步增强了学院品牌影响力，受到了学术界、师生校友、媒体的好评。

第三，运用在产学研结合方面的优势，为学生创新创业提供创业文化、政策咨询、天使投资、孵化器等全方位的支持。学院通过开展创新创业青年领袖行动学习会活动，将理论和实际更好地连接起来，也为创业企业提供了切实可行的解决方案。每年华理组织创新创业活动，包括创新创业青年领袖行动学习会和创新创业青年领袖双创营-创业项目路活动，在学院现有创新创业教育相关课程的基础上，通过对学生创业实践项目的挖掘与孵化，实现商学院创新育人平台的良性循环、不断发展，打造出全新的“双创”教育体系。同时，与内外部的风险投资融合，提高学生发现、培育和孵化创业项目的成功率。

二、学位授权点年度建设存在的问题

通过初步自我评估检查，本学位点存在以下几个方面的问题：

第一，学科方向特色需要进一步强化，进一步探索结合学校特色优势学科，发展“会计+数据分析+人工智能”的融合性会计课程体系； 第二，与“产教融合”实践基地的合作模式需要进一步细化，提升实践教学水平；第三，复合型高水平师资队伍建设需要进一步加强，高水平会计人才培养方案需要进一步优化。

三、今后的发展思路和建设规划

首先，加强课程思政，培养诚实守信的会计人才。

①将商业伦理和会计职业道德融入学科平台、专业核心、专业选修、实验实践等各层次课程中，全方位地落实立德树人根本任务；

②在现有校级课程思政示范课的基础上，争取建设一批省部级和国家级课程思政示范课，培养诚实守信的会计人才。

其次，面向新文科，探索“会计+数据分析+人工智能”的融合性会计课程体系。

①与学校理工专业进一步交叉融合，培养能够适应未来大数据和人工智能发展的高层次复合型会计人才。

②持续推进课程体系优化，在通识教育、学科基础教育与创新创业教育基础上，形成“会计+数据分析+人工智能”的融合性会计课程体系，培养学生数智素养和能力。保留和优化原有的通识教育、学科基础教育与创新创业教育以及会计和数据分析类课程，重点建设人工智能课程，特别是会计、大数据和人工智能深度融合的数智会计课程，例如大数据与财务决策、智能会计、大数据审计等。

再次，产教融合，构造应用场景，深化教学模式改革。

①借鉴华东理工大学商学院行动学习的教学经验，在问题讨论、案例分析等传统课堂讲授基础上，强化实习基地建设，推进与实务界的交流，到相关企业进行行动学习；

②我们注意到用友、新道已经开发成教学化产品还原企业场景，我们将进一步建设会计智能化实验室，购买财务分析仿真平台、财务共享模拟平台等教学软件，在此基础上开发实验课程体系，有效提升学生创新实践能力。

最后，引培结合，师资共享，组建数智化师资团队。

①大力引进具有数智化与财会复合知识背景的专业教师，引导和鼓励具有信息化知识背景的存量教师转型，专注于数智化相关课程的建设和教学；②鼓励学生与教师共同参与行动学习和案例教学，相互学习，互相促进。